• 中小学散文教学的问题及对策(王荣生)

    中小学散文教学的问题及对策 上海师范大学  王荣生 一、背景:主导文类与解读理论阙如的困境 本文讨论中小学散文阅读教学的“教学内容”问题。在讨论之前,先介绍下述两个背景,以了解中小学散文阅读教学所处困境。 (一)散文是我国中小学阅读教学的主导文类 由于历史的机缘和人为的选择,我国中小学语文教学的主导文类,一直是散文。文言文自不必说,中小学语文教科书中的语...

    时间:2013-11-18  热度:218  分类:教学研究  标签:

  • 以往教学中的误区

      学生进入学校的目的是什么?答案可能会有很多种,但哪一种也离不开“学习知识、增长能力”这两个中心的内容。可以说在我们以往的语文教学工作都是围绕着这两个方面展开的。但我们的教学却总是面临着“知识怎样才能正常转化为能力”这个死结。  为了解决这个问题,我们已经进行了很多次的尝试与改革,但似乎这个问题的存在不因教材的改革而减弱,这说明解决这个问题的关键不在于教材...

    时间:2013-11-08  热度:105  分类:教学研究  标签:

  • 关于诗歌鉴赏教学的答问

    提问者:羊羊羊羊答问者:fenglong881.你教诗歌鉴赏的终极目的是什么?答:我教诗歌的终极目的是没有的。因为教育本身不是一个能够达到终极目标的行为,具体到诗歌的鉴赏则更无法谈到终极的阐释。虽然说没有终极目的,但教学目的是有的就是设想中的“注重辨别创作过程和欣赏过程的不同”。2.如此教学是否可以达到你的鉴赏目的?答:因为目的是“注重辨别创作过程和欣赏过程的不同”所以并没...

    时间:2013-10-11  热度:95  分类:教学研究  标签:

  • 国文、国语、国语文、语文

    国文与国语本是解放前的分法。这两种名称的存在,我觉得可能和它们对应的范围不同有关。“国文”其实要包含古往今来所有的文字材料,而“国语”应该是专指当时的通行的口语交际的内容。二者相加则是“国语文”。 单纯的“语文”这个概念是新中国成立后使用的,这一点可以看叶圣陶先生的有关文字和书信。从目前我对民国时期书籍的阅读经验看,解放前的著作大多强调“文”的发展,或可掌握的规律...

    时间:2013-10-05  热度:109  分类:教学研究  标签:

  • 【碎识“国文”】016、致使中学教授国文退步的二弊

    致使中学教授国文退步的二弊 《教育杂志·论小学以上教授国文》 1908(?)蒋竹庄中学教授国文,无秩然之蹊径可寻,退步可虑。其所以致此者,实有二弊:一则教师能文之士,不肯虚心研究教授法;二则多讲授而不诵读,必致毫无成效。------------------------------------------------这是从阮真《中学国文教学法》的《自序》中看到的,本想找到更详尽的文本,未果。但这两句所批评...

    时间:2013-10-04  热度:77  分类:教学研究  标签:

  • 【碎识“国文”】015、《中学国文述教·作文第三 》(节选) 1927

    《中学国文述教·作文第三 》(节选) 1927王范矩|张震南|范耕研|李荃 吾人对于国文之练习,考查,皆依所授教材之性质,分别施行:故文字学以识文字,文法以明规律,札记广学识皆于国文一科,冀收培本之效。作文亦练习之一种,所以使之运用其“文字”“文法”“学识”。至于篇章,结构,体裁,格调,则使之模仿于范文。庶乎学非徒学云儿。虽中等学生,岂必望其深远;然各呈学力,或不至无货而...

    时间:2013-10-04  热度:96  分类:教学研究  标签:

  • 【碎识“国文”】014、国文课堂的样貌(朱经农 1924)

    《中学国文教学论丛·对于初中国语课程的讨论》(节选)朱经农 1924讨论国语教材,是一件即不容易得事。两年来和人谈到这个问题,感受无穷困难。因为中国的“读书人”,差不多人人以国文专家自居,蔽于以往的经验,各有成见在胸,绝少商榷的余地。大家都忘了人类的个性彼此不同,甲所得之经验移到乙身上去,未必能够使用。在甲环境中所得经验,移到乙环境中去,就完全不对。把个人读书偶...

    时间:2013-09-22  热度:85  分类:教学研究  标签:

  • 答问:我们到底为什么需要“阅读分析题”?

    栀子花开 :我们到底为什么需要“阅读分析题”?它究竟要检测学生哪方面的知识和能力? fenglong88: 阅读分析题的价值在于展示你理解文本的过程。现在很多人强调“解读”“细读”,其实过去也有类似的说法只不过比较虚,例如揣摩、涵咏,赏析。其实从理解的层面上,来说,上述的说法都是相通的,因为没有了前面说的那些,根本谈不上理解文本。而在我看来,所谓的“文本细读”其实也就是把自己...

    时间:2013-08-31  热度:105  分类:教学研究  标签:

  • 【碎识“国文”】013、国语国文怎样教学

    江恒源著 , 《国语教学问题》 , 世界书局 , 1926年07月第1版 , 第35-41页 国语国文作业,种种不同;所以那一种建设,那一种欣赏,那一种思考,那一种练习,也因作业而异。现在且先列一表: (一)文字教学——练习的 (二)文艺教学 1.阅(原此文缺字)读——欣赏的 2.诵习——练习的 3.研究——思考的 4.表演——建造的 (三)修身教学 1.故事——欣赏的 2.表演——建造的 (四) 1.研究——思考的 2....

    时间:2013-06-16  热度:118  分类:教学研究  标签:

  • 语文杂谈十六则

    语文杂谈:(一)当前的语文课程研究是另一座“通天塔”   《圣经》中记载了一则关于“通天塔”的故事。大意为:人们想通过自己的力量建造一座直通往天堂的高塔。随着,这座塔的增高,上帝开始担心人类真的会依靠自己的力量超越他,于是上帝使得建造高塔的人们说起了彼此都听不懂的语言。语言一不统一,所以这做通天塔也就没有建成。上帝也因此保住了绝对的权威。   这个故事常常...

    时间:2013-04-05  热度:90  分类:教学研究  标签:

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