• 闲言碎语017

    *文章内容梳理和文本解读不是一回事 ,夸大(或混淆)了各自的范围,就会有困惑。 *教参,是辅助物,是给需要的人用的。而需不需要是因人而异、因时而异的。不能因为自己成长了不需要辅助物了,就否认辅助物的存在价值。对于教参的误用误判,主要在人的认识不足上,而不是教参存在有无的问题。 *作文训练在很大程度上是训练思维感觉与语言文字之间的契合度。 *对权威的依赖是...

    时间:2017-03-08  热度:74  分类:教学研究  标签:

  • 闲言碎语016

    *文化自觉再怎多也不嫌多,这确实要靠“自觉”。语文学科的基本职能则是要弄清楚的,这是我们的本职工作要求,也是我们安身立命之所在。不要把过多的文化要求压在语文老师头上,脑袋大小有限,词语界定无限,用有限的脑袋顶无限的任务,累不累只有颈椎知道。 *很多时候,为什么外教可以哄孩子玩一玩就算教外语了?因为他们只是教一些发音和基本词汇,他们没有职责要求,也没见他们说...

    时间:2017-02-09  热度:77  分类:教学研究  标签:

  • 闲言碎语013

    闲言碎语013*编故事和写文章这是两种不同的事情,前者务虚,后者求实。不区分这两点,记叙文往往会被要求写出属于小故事精彩——这其实是一种混淆。而有的老师用写故事的方法教学生写记叙文,其实是教学生“虚构”,而不是写实,恐怕写得越“溜”的学生,离表达真情实感越远。*在中国传统的教育内容上,经史的作用十分突出。现代教育兴起后,这一作用缺失了(尤其是语文),继而代之的是从西...

    时间:2016-05-16  热度:80  分类:教学研究  标签:

  • 闲言碎语014

    *历史叙事和文学叙事有区别,不应为达到文学效果而削弱历史叙事的真实性。修辞立其诚。写文章不同于编故事。*半遮半掩搞研究,瞒天过海哪有愁。歌功颂德几时休,捧逗互动无尽头。*语文研究非要搞得的得跟政治活动一样,那还是正常的研究工作吗?喊了半天语文课程,所提要求大多都还是课标出现以前的,这到底支持课标还是给课标戴眼罩?还谈得上什么与时俱进。 要求别人真,他们自己做...

    时间:2016-05-16  热度:72  分类:教学研究  标签:

  • “真语文”话语中“真”的失实

    真语文,错误地使用了“真”的标签,是用真假这种性质的判断去替代细致的事实性研究。生活中,我们要做很多事情,可能会遇到“这件衣服不适合我”“这双鞋太大了”“你的这个做法不对”等等情况,在这些情况下,其实无关真假。因为这件衣服不适合我,也可能会适合其他人,不能因为不适合我,就说这件衣服是假衣服;这双鞋太大,只是因为鞋码的问题,而不是鞋存在真假;这个做法不对,只要明确...

    时间:2016-04-09  热度:112  分类:教学研究  标签:

  • 闲言碎语012

    *面临一些只说优点的方法时,应该保持一定的警惕。要么该方法尚未经过实践的检验,要么该方法的缺点被有意隐瞒了。*“学术研究”已经成为了一些“名家”编制肥皂泡的代名词,有些人却对着这些泡泡,惊艳、欣赏、仰望、模仿、膜拜……*以人为本,是以学生的成长发展为本,而不是以教师的个性展示为本。一旦反过来了,课也就是不是课了,这时候只剩下“谢谢同学们”的配合了。*一步到位的方法当...

    时间:2016-03-29  热度:75  分类:教学研究  标签:

  • 闲言碎语011

    *一位医生瞪大眼睛,对着婴儿寻思:怎么他们会不得老年痴呆症呢?——这是一些人看语文教学时所使用的“超前眼光” *教育是传承行为,不是取悦于受教育者的行为。面对教育行为中的各种内容,各个方面,各类知识,怎么可能会另每一个学生都喜欢?都发自内心的乐于学习?*语文研究的新四派:情怀派,想象派,立场派,圈地派。 这四派的人各有特色,分析问题时,思路如其派名,当然也有...

    时间:2016-03-12  热度:79  分类:教学研究  标签:

  • 张志公:说工具

    说工具     语文是个工具,进行思维相交流思想的工具、因而是学习文化知识和科学技术的工具,是进行各项工作的工具。     对于语文的这种性质,大家多半同意,看法上没有什么出入。但是,语文教学应当怎么办才算是符合语文的这种性质?语文课本的文章应当怎样教法才能使学生正确的、充分的掌握语文这个工具?在这些方面还不是完全没有问题。近来我时常被...

    时间:2016-02-11  热度:54  分类:教学研究  标签:

  • 张志公:漫谈语文教学——提高学生的语文程度

        一个学生进入小学后不久就开始念文章,到高中毕业,一共要念十年,十一年甚至十二年。如果以每年念五十篇来算,一共可以念到五六百篇。这五六百篇文章自然包含着许多内容,学生受到的教育自然也不仅是在语文一个方面。文章里有思想,学生念了,不会不受到思想上的启发或教育;许多文章里有知识一—历史的,地理的,自然科学的,等等,学生念了,必然同时吸取了那些知识:...

    时间:2016-02-09  热度:57  分类:教学研究  标签:

  • 耿法禹:“语文”=“母语教育课程”吗?

    “语文”=“母语教育课程”吗?作者:耿法禹 来源:《语文教学通讯》 2007 期号:第5期 作者单位:广西教育学院   一、“语文”=“母语教育”的由来   “母语”是语言学范畴使用率不多的一个术语,它有特指的语言现象,倘若偶尔把它相对地作为泛指,说说而已,是没有必要当真的;倘若把它作为语文教育的方针大政,那就不得不认真作一番揣摩与推敲了。21世纪初始,语文教育中突现两个罕...

    时间:2016-01-05  热度:100  分类:教学研究  标签:

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